前排ｐｒｅ－諮，都未至於俾人問到口啞啞，都係對著政綱為主。最後阿譚ｓｏｌｏ，不嬲都鐘意上佢ｌｅｃｔ，去報社第一個見到既人係佢，希望落莊最後見到既都係佢，上報社莊好大程度都係因為佢。佢為中大學生報既魄力真係無人能及，仲有分析同埋綜合文既能力都係非凡。

近排都係忙過政綱，可能真係會悶親新莊員，不過希望佢諒解啦～就到宣傳期，莊員同我都應該日日派政綱派死架嚕！今年有好多犀利既莊員，正如阿譚話: This is not a bad year，個個都好幫得手，８個人之中應該係我最廢，偏偏我就做左總輯，可笑吧！

上中大學生報真係會睇到自己進步，亦見到其他人一齊進步，見到老鬼同自己既距離，好想追到佢地，甚至超越佢地。衝阿！！

宣傳期同埋投票期都就到，祝我好運吧！

PS寫作從來都是一個判斷，是一個判斷自己的行為。

各位系友，你們好！

每到學期末，我便感到特別的沉重 – 學期既將結束，便要和同學們總結他們一個學期中所學、所想，也趁機要整理一下自己的思路。政政系的課程，不少都主張學生要反思社會、政治，而較為工具性的、實用性的知識，相對而言較得不到重視。我主講的空間政治學與文化政治學課，更著重帶領同學重新認識主流的意識形態及概念，對之提出批判，並進一步思考社會政治現狀，想像社會與政治的其他可能性。都是些很浪漫的思想馳騁，對於有志於學術的同學，是很“過癮”的“腦震盪”– 原來問題是可以這樣想的！然而，對大部分的同學而言，浪漫歸浪漫，現實歸現實，學思考問題，學衝擊既有的知識體系，固然有趣，但該些“學問”，卻對他們將來投身社會工作，似乎沒有直接幫助，畢竟社會 – 特別是商界 – 最看重的，是員工解決現實問題的能力，最終是員工要對公司有“效益”，什麼高深的、批判的思維能力，不是首要。對於這大部分的同學而言，天馬行空式的大學教育使他們困擾：“學問”有什麼用？

近年“讀書無用論”在大學校園裏廣為流行，可說是對政治學這類“非實用”、基礎性、本為啟迪年青人心智而設的學科的學習模式的反應。這是大環境使然，我們面對的是講求生產力的資本主義社會。學院裏幾十年來也有不少的學者在思索人文社會科學的前路。作為老師，我們不能改變社會，與同學談社會科學的前路，對他們更不是出路所在。我們可以怎樣解同學的惑？

我的課圍繞的是社會的“黑暗”面，要點出現代社會中人的處境堪憐。上完我的課，同學們普遍都很“灰”：他們知道了社會的壞，但卻不能逃躲它的壓迫，因為他們也還是社會中的人。作為老師，我不是要同學為難嗎？我的沉重感，來自這裏。課我是要講的，但如何使同學能調整心理，在“灰”之餘能積極面對現實，是我的挑戰。今年，我給其中一個班上播了一套關於北京大學的紀錄片作為總結，和他們談到了知識份子的責任。我想給他們釋放：你們既然已經踏進了大學的校門，入讀了政政系，你們無可選擇已是知識份子的一員，對社會已有了份不能推卸的責任。畢業後不再繼續進修的，你們將踏入社會，面對最現實的環境；不出數年，你們將成功的改造自己，適應主流社會的要求。大學的三年，是你一生中難得的一段燦爛日子，你可以放任你的思想，做些“不正常”的事，讓自己成長，成為真正的“人”，而非只是勞動市場中的“人力資源”。你終能回到“正常”的軌跡之中，為何不放開懷抱，積極的在大學裏做一回“短暫”的知識份子，接受洗禮，思考自己、思考社會？

我知部分同學聽完我的話後，受到了感動。他們的回應也使我釋懷，減輕了我的沉重感。教學讓我面對同學，也要我回應他們的困惑。每到學期末，我都把這個問題重新思考一遍。每年我的解說都不盡相同。或許，這也是我自我成長的一部分吧。各位政政人，我可以怎樣想？求教於各位。祝

工作順利、生活愉快、身體健康

李家翹上

2008年11月25日

ｎｅｌｓｏｎ，我愛你阿！！！

取自八月二十日《蘋果日報》

做 一 次 主 人

如 果 你 閣 下 是 劉 翔 大 哥 ， 手 按 在 良 心 上 ， 老 實 問 自 己 一 句 ： 此 時 此 刻 ， 你 會 不 會 以 「 腳 傷 」 為 名 臨 場 退 出 ？
剛 宣 布 退 出 ， 兩 小 時 內 ， 中 國 網 站 出 現 了 四 萬 條 批 判 辱 罵 劉 翔 的 帖 子 ， 有 勞 官 方 突 擊 清 洗 。 這 樣 的 社 會 ， 對 一 個 運 動 員 ， 太 殘 酷 了 。 劉 翔 不 是 屬 於 他 自 己 的 ， 而 完 全 是 一 個 情 緒 極 不 穩 定 的 「 國 家 」 的 附 屬 物 。 當 劉 翔 贏 了 ， 把 他 捧 上 天 ， 腳 傷 不 可 以 ， 萬 一 輸 了 ， 隨 時 翻 臉 ， 打 入 地 獄 。
在 奧 運 爭 金 牌 ， 像 任 何 創 作 和 發 明 一 樣 ， 首 先 是 為 自 己 ， 先 有 了 劉 翔 這 個 「 名 字 」 ， 所 謂 「 國 家 」 ， 才 跟 著 叨 光 有 榮 耀 。
日 本 大 導 演 黑 澤 明 ， 英 國 小 說 家 勞 琳 、 物 理 學 家 霍 金 ， 都 是 人 類 文 明 史 上 名 成 利 就 的 頂 尖 人 物 ， 不 錯 ， 他 們 的 國 家 ， 為 他 們 造 就 了 成 功 的 環 境 ： 霍 金 有 美 國 大 學 的 研 究 經 費 、 黑 澤 明 拍 電 影 ， 日 本 政 府 會 提 供 方 便 ， 東 京 市 長 不 會 下 令 一 個 「 康 文 署 」 說 這 裡 不 准 、 那 裡 要 申 請 ， 百 般 刁 難 ； 勞 琳 更 不 用 說 ： 英 國 從 沒 有 「 文 化 大 革 命 」 ， 把 她 的 小 說 丟 進 火 堆 裡 ， 把 她 叫 做 女 巫 ， 在 她 倒 霉 的 時 候 ， 英 國 政 府 還 給 她 救 濟 金 ， 給 她 一 座 房 子 住 ， 讓 她 安 心 寫 作 ， 直 到 她 寫 出 《 哈 利 波 特 》 ， 稅 局 會 向 她 追 交 稅 。
當 黑 澤 明 、 勞 琳 、 霍 金 巡 迴 世 界 ， 領 獎 的 領 獎 、 風 光 的 風 光 的 時 候 ， 她 們 是 不 會 強 調 「 感 謝 國 家 」 的 ， 他 們 的 成 就 ， 是 自 己 的 光 榮 ， 萬 一 下 一 部 作 品 不 賣 座 ， 或 者 下 一 項 研 究 ， 沒 有 什 麼 成 果 ， 沒 能 超 越 愛 因 斯 坦 ， 他 們 的 國 家 網 民 ， 不 會 以 「 言 論 自 由 」 的 名 義 ， 辱 罵 他 們 的 祖 宗 十 八 代 ， 說 霍 金 令 英 語 世 界 聲 名 掃 地 ， 黑 澤 明 給 日 本 丟 了 臉 ， 勞 琳 令 英 帝 國 威 風 掃 地 ， 是 一 個 老 妖 婆 。
如 果 你 是 劉 翔 ， 此 刻 ， 站 在 起 跑 前 線 上 ， 有 如 站 在 鋒 利 的 刀 口 ， 你 也 會 想 一 想 ： 萬 一 體 力 不 支 ， 萬 一 只 贏 個 銀 牌 ， 對 於 自 己 ， 不 是 問 題 ， 但 為 甚 麼 要 蒙 受 億 萬 「 粉 絲 」 們 立 時 變 臉 的 羞 辱 ？
金 牌 已 經 贏 足 ， 為 自 己 打 算 ， 有 如 在 賭 場 ， 三 兩 手 之 間 ， 已 經 贏 了 一 百 萬 ， 為 什 麼 為 四 周 旁 觀 的 幫 閒 人 的 喧 譟 而 繼 續 玩 下 去 ？ 趕 快 說 ： 對 不 起 ， 因 為 四 周 的 煙 霧 和 喧 譁 ， 我 心 情 不 好 ， 沒 有 辦 法 集 中 精 神 計 算 手 上 一 副 廿 一 點 的 或 然 率 ， 我 走 了 。 然 後 ， 拿 著 籌 碼 ， 高 調 離 座 ， 去 賬 房 套 現 金 。
沉 重 的 包 袱 ， 讓 無 聊 的 旁 觀 者 去 慢 慢 揹 吧 ， 他 們 有 一 百 五 十 年 民 族 悲 情 的 業 障 ， 但 劉 翔 大 哥 您 沒 有 。 劉 翔 的 腳 傷 是 不 是 真 的 ， 不 要 緊 ， 正 如 香 港 的 馬 時 亨 ， 他 說 腦 血 管 有 一 個 瘤 ， 會 不 會 致 命 ， 也 不 重 要 ， 重 要 的 是 ： 此 時 此 刻 ， 僅 此 一 次 ， 腳 傷 還 給 他 人 的 自 由 意 志 ， 第 一 次 ， 劉 翔 做 了 「 國 家 」 的 主 人 。

《教師》

　　教師在香港的地位是在所有專業中最低微的一項職業，但諷刺的是香港人最崇拜的日本卻以教育為首，最高薪的職業是幼稚園教師，繼而是小學教師，然後是中學教師。香港人只懂「哈日」，而不「知日」，日本語的課文總是用那幾篇，不像香港的教科書每年改版，可笑的是連歷史書也要改，真是難為了教歷史科的老師。

 　　然而即使教師的薪資多豐厚，他們的付出與收入完全不合乎經濟定律，因為付出的全是長遠的投資，能否獲得回報很視乎學生的質素和當時的教育氣候。教育就是意識形態，老師們將知識潛移默化地灌輸給學生，先生怎樣授課是一門學問，是一門藝術，大家現在也很少見過老師們會將筆記一字不漏讀出來，然後就授完課了吧！

　　除了給予學生知識以外，教師們還肩負起社會的道德責任。即使學生多聰明，但倘若他不懂得道德倫理的重要性，日後他在社會只會是一個會賺錢的敗類，沒有老師希望他們的學生們在道德上離經叛道，所有人都知道一個人愚蠢不是罪過，但用自己的小聰明來做壞事卻不能寬恕。

　　自從在今年暑假當過補習老師之後，真的發覺做教師並不容易，尤其是教小學生。他們每一個都很喜歡玩耍，這是小孩的天性，但我一開始卻不明白玩耍對小孩的重要性，卻要硬將他們帶到自己A-LEVEL的世界，但慢慢發覺這個方法是行不通的，原來教他們是要自己走進他們的世界，然後跟他們一起探索他們追求的是什麼，不能硬塞知識給他們，做老師一定要明白每一個學生的性格，才可以因人施教。

　　教育是每一個社會最基本的一環，德國就是以教育立國，威廉一世曾說過：「我不相信一個國家投資在教育是會失敗的。」德國人的精確、守時，嚴謹的紀律都能在課堂上一一體會。如果一個城市只懂放眼於金錢卻不懂教育的重要性，這個城市只會是一個孤獨而且令人傷感的城市，我不希望這個城市叫做香港。

取自七月八日《蘋果日報》

哲 學 情 人

本 地 大 學 的 哲 學 系 ， 忽 然 打 崩 頭 ， 很 多 人 搶 報 ， 令 人 有 點 發 笑 。
讀 哲 學 ， 多 半 是 年 輕 人 仰 慕 一 位 當 世 的 名 師 ， 首 先 ， 哲 學 系 容 易 變 為 搞 基 的 溫 床 。 哲 學 是 男 人 的 事 業 ， 自 古 以 來 「 同 志 」 的 色 彩 最 濃 。 蘇 格 拉 底 和 柏 拉 圖 由 師 生 關 係 變 成 同 性 戀 ， 這 一 點 人 人 都 知 道 。 英 國 的 羅 素 ， 也 是 著 名 的 基 佬 。 年 輕 的 維 根 斯 坦 ， 在 奧 地 利 久 仰 大 名 ， 巴 巴 的 來 到 劍 橋 旁 聽 求 教 ， 坐 在 羅 素 的 講 台 下 ， 提 問 刁 鑽 。 漸 漸 吸 引 了 羅 素 的 注 意 。
因 此 ， 中 國 的 新 月 詩 人 徐 志 摩 ， 在 自 述 去 劍 橋 的 時 候 說 ： 「 那 時 我 一 心 只 想 師 從 羅 素 」 。 看 了 這 句 話 ， 我 笑 了 出 來 ， 這 句 話 ， 是 甚 麼 意 思 ？ 徐 志 摩 不 知 道 自 己 到 底 想 要 甚 麼 。
哲 學 家 不 一 定 都 是 怪 人 ， 但 在 大 學 的 文 學 院 ， 哲 學 系 永 遠 小 而 低 調 。 哲 學 系 教 授 辦 公 室 的 門 時 時 關 著 ， 哲 學 系 學 生 在 大 學 生 的 舞 會 ， 永 遠 是 最 古 肅 而 老 成 的 一 個 ， 別 人 在 狂 歡 ， 他 不 會 起 而 向 女 同 學 邀 舞 的 ， 他 年 紀 輕 輕 ， 只 捧 著 一 桿 煙 斗 ， 坐 在 一 角 旁 觀 。
哲 學 系 的 一 年 級 男 生 ， 容 易 成 為 宿 舍 背 後 八 卦 的 話 題 ： 一 表 人 才 ， 他 受 過 甚 麼 刺 激 ， 要 報 讀 這 一 科 呢 ？ 像 維 根 斯 坦 ， 他 的 爸 爸 是 奧 匈 帝 國 的 鋼 鐵 業 巨 子 ， 父 親 的 朋 友 圈 包 括 音 樂 家 布 拉 姆 斯 ， 他 是 最 小 的 兒 子 ， 自 小 喜 歡 音 樂 ， 最 先 讀 機 械 工 程 ， 愛 上 流 體 力 學 、 沉 迷 做 風 箏 。
他 有 三 個 兄 長 和 姊 姊 自 殺 。 雖 有 嚴 謹 的 教 學 訓 練 ， 他 想 不 通 人 生 許 多 奧 妙 的 難 題 。 第 二 次 世 界 大 戰 時 期 ， 他 當 過 醫 院 的 管 理 員 。 他 把 父 親 的 遺 產 花 掉 ， 最 後 的 遺 言 是 ： 「 告 訴 他 們 ， 這 一 生 ， 我 活 得 很 多 姿 多 采 。 」
哲 學 系 一 年 級 男 生 ， 如 果 是 一 個 像 維 根 斯 坦 一 樣 的 富 家 子 ， 才 會 在 男 女 生 宿 舍 引 起 一 陣 騷 動 。 他 的 沉 默 ， 他 的 老 成 ， 他 傳 聞 中 的 不 修 邊 幅 ， 房 間 像 一 個 狗 窩 ， 忽 然 間 這 一 切 都 已 不 再 是 缺 點 ， 而 叫 做 魅 力 。
在 大 學 拍 拖 ， 與 其 跟 隨 現 實 的 主 流 ， 在 醫 科 、 法 律 、 工 程 系 裡 找 對 象 ， 不 如 放 膽 一 博 ， 與 一 個 哲 學 系 的 男 生 戀 愛 ， 期 限 四 年 。 只 有 他 才 有 心 思 與 你 在 樹 林 漫 步 ， 在 沙 灘 上 寫 詩 ， 在 日 落 的 時 候 ， 聽 他 講 維 根 斯 坦 的 二 三 事 。 那 個 傳 聞 是 真 的 嗎 ？ 哲 學 系 主 任 是 一 個 基 佬 ， 他 專 門 物 色 俊 俏 的 少 年 ─ ─ 你 雖 然 不 敢 向 他 當 面 求 證 ， 但 在 這 一 刻 ， 充 滿 了 使 命 感 ， 覺 得 自 己 才 可 以 把 他 從 罪 惡 的 懸 崖 邊 上 拉 過 來 ， 讓 他 倒 在 你 的 懷 裡 ， 抽 泣 著 ， 承 認 過 去 的 迷 惑 ， 是 錯 的 。 他 找 到 了 你 的 真 愛 ， 如 同 哲 學 家 最 終 參 悟 了 死 亡 。 擁 有 一 個 哲 學 系 的 大 學 生 男 友 ， 只 要 是 過 程 ， 不 是 終 極 ， 令 人 在 成 熟 的 時 候 ， 苦 痛 都 成 過 眼 ， 風 中 回 顧 ， 不 再 迷 茫 。